中新网兰州12月1日电 (王牧雨)“现金仍是重要的支付手段，特殊群体和特定地区需求依然旺盛。”中国人民银行甘肃省分行1日举行甘肃省首届“人民币现金日”活动，中国人民银行甘肃省分行党委委员来元元表示，近年来，部分社会单位和经营主体出现拒收人民币现金行为，不仅损害公众现金支付权益，也对现金流通使用环境和人民币信誉产生了影响。
随着整个社会的数字化进程加快，不少老年人、青少年、来华人士等特殊群体因不便上网、不会使用智能手机等情况，而在购物、出行、就医、消费等日常生活中遇到诸多不便。
当日，该活动还发出倡议，确定以后每年12月1日在全省范围开展“人民币现金日”活动，提倡社会公众当日使用人民币现金进行消费和支付，反对歧视现金支付，关注现金流通环境。
2019年，工商银行兰州分行现金运营中心清点部货币“打假员”蔡学军工作瞬间。 (资料图)艾庆龙 摄
1948年12月1日，第一套人民币正式发行，为新中国奠定了货币制度基础。
事实上，关于整治拒收人民币现金工作，2018年7月，中国人民银行发布了关于整治拒收人民币现金的10号公告。2020年11月，国务院办公厅印发了《关于切实解决老年人运用智能技术困难实施方案的通知》。
甘肃也制定了具体的实施方案，把整治拒收现金工作作为全省各级人民银行的“一把手工程”；综合运用宣传、约谈、处罚等监管手段，按照“首违不罚、抓大放小、应罚尽罚”原则，对当事人违法行为进行分类处置。
图为浙商银行兰州新区支行大堂经理在便利店向店主讲解整治拒收现金有关知识。浙商银行兰州新区支行供图
此外，中国人民银行甘肃省分行借助银行业金融机构城乡网络化布点优势，依托营业网点落实网格化管理责任，确立“人民银行—银行业金融机构—网格责任区—责任网点—网格员”的分层管理体系，打造以基层社区、行政村、商圈、校园为基础的现金服务管理体系。
来元元表示，人民币是中国的法定货币，包括纸币和硬币，拒收人民币现金是违法行为。此次活动旨在倡导全社会共同维护人民币现金的法定地位，严肃查处拒收人民币现金的非法行为，同心构建良好的人民币现金流通环境。(完)
中新网北京12月1日电 (记者 杜燕)今天，北京市教委公布《北京市初中学业水平考试实施方案》(简称“实施方案”)，现八年级学生起开始适用。实施方案明确了物理、化学、生物学实验操作考试指导意见。
今年9月26日，北京市教委发布《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》，开启新一轮中考改革，按照“大减法、小加法、多渠道、新载体”的总体思路，优化考试方式和成绩呈现方式，根据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类。其中，中招录取科目由此前的10门减至6门，历史、地理、化学、生物学四门为考查科目；道德与法治科目笔试实行开卷考试，强化了综合素质评价的运用；物理科目将实验操作计入中考成绩。
北京市教委相关负责人表示，按照教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》相关要求，此次初中学业水平考试中物理、化学、生物学科目增加了实验操作环节，这样设计重点是让学生感受到这些学科是基于实验的、有意思的学科，在初中阶段把学科兴趣激发出来，从而为高中阶段基于学习兴趣的选科学习打下基础。同时，引导学校和教师重视日常实验教学，扎根课堂培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
此次公布的实施方案明确了物理、化学、生物学实验操作考试指导意见：
在考试内容上，物理和化学科目的考试内容为课标规定学生必做的实验，生物学科目考试内容为课标建议的探究或实践活动。上述实验选取自初中教材中的经典实验，很多教师已在日常课堂上操作演示过，很多学生也动手操作过，实验仪器都是学生上课时经常见到用到的仪器，完成实验的条件也相对简单，因此，学生只要在课堂上按照老师的指导认真动手实践即可，不会增加额外的负担。
在考试形式上，三个科目按照学科特点确定实验操作考试形式。其中物理、生物学科目要求全部融入日常课堂教学、随堂组织，化学科目包括随堂测试和集中测试两部分。
负责人表示，考试组织方式的设计目的是让学生经历实验操作的过程，而不是通过完成质量来体现区分度，三个科目的随堂测试部分均按完成实验的数目计分，能够完成实验即可得分。这种设计充分关注学生的感受，提高学生的学习获得感，让学生自信地展示自己的学习所长，并兼顾实验操作考试的现实操作性。化学科目在随堂测试的基础上，增加由学校组织的集中测试部分，主要基于化学学科特点和促进初高中阶段学习衔接的考虑，让学生通过动手实验操作来了解相关原理，激发学科兴趣，从而为下一阶段的学习和未来发展奠定基础。
据了解，对于现八年级学生，随实际教学进度和安排，已经开展的物理和生物学实验，由学校统一认定。
北京市教委表示，实施方案公布后，将开展全面系统的政策解读和培训，切实保障初中学业水平考试组织实施到位，确保中考改革方案落地见效。下一步，将继续统筹推进教、考、评一体化改革，教科研部门将加强对初中课程教学与初中学业水平考试衔接进行研究与指导，特别是加大对考查、考核科目和实验操作的常态化教研指导力度；围绕教育教学、考试命题、考试组织等专题培训也将随即展开。(完) 【编辑:刘阳禾】
